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微课慕课区别以及微课慕课功能室建设

2022-05-05

近期国家智慧教育公共服务平台上线,平台是由中华人民共和国教育部指导,教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)主办的智慧教育平台。 [2] 

国家智慧教育公共服务平台聚合了国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家高等教育智慧教育平台、国家24365大学生就业服务平台等,可提供丰富的课程资源和教育服务。一期建设21334条资源,二期将于6月份上线,三期于年底完成。

中国慕课从2013年起步,教育部遵循“高校主体、政府支持、社会参与”的发展模式,支持各方建设了30余家综合类和专业类高等教育公共在线课程平台和技术平台。近年来,先后成立了在线教育研究中心,举办了中国慕课大会、世界慕课大会,发布了《中国慕课行动宣言》《慕课发展北京宣言》,推出了两个在线教学国际平台,系统推进慕课与在线教学的“建、用、学、管”,中国慕课与在线教育发展成效显著。截至2022年2月底,中国上线慕课数量超过5万门,选课人次近8亿,在校生获得慕课学分人次超过3亿,慕课数量和学习人数均居世界第一,并保持快速增长的态势!高等教育数字化改革不断深化,高校教师使用混合式教学比例已经从疫情前的34.8%提升至84.2%,基本形成了一整套包括理念、技术、标准、方法、评价等在内的中国特色高等教育数字化发展方案。

当前中国高等教育已经进入普及化阶段,高质量发展成为时代主题,高校师生及社会学习者对优质在线教育资源、高品质在线教育服务、规范化在线教学管理的需求日益强烈。

微课和慕课的区别在哪里,慕课作为大规模在线课程,主要有规模大、开放性等特征。而微课是指运用信息技术,按照认知规律,设计而成的教学主题单一简短的音频或视频信息化教学资源

微课慕课都具有以下特点:

1、    每堂课独成一个点,内容集中为一个学习的知识点、技能点或一个观点等,内容呈现碎片化的特点

2、    知识点难,不是所有的内容都需要制作微课,只那些用常规学习方式,如阅读文字或看看图片都无法掌握的难点内容才适合用微课的方式。

3、    内容精炼,结构简要。

4、    一般时长5-8分钟,至多10分钟,便于学习掌握,减缓学习压力,特别适合低龄学生学习心理

5、    形式以视频为主体形式,音频、字幕等方式为辅助。

6、    应用广,广泛应用在课前、中后,实现真正的课堂翻转

慕课主要用于高校学生或社会人员的自主性学习;微课用于以课堂教学为主的课外混合学习。慕课注重知识的系统性完整性传授;而微课更侧重于教学重点的突破,更重视对学习过程的推进都是网上学习资源,都要借助网络来进行学习。都实现了课堂翻转或翻转课堂。二者有逐步结合使用的趋势,连续剧各集定有相对独立性,独立状态下的每个课件或视频都可以具有微课的特点;微课也不可能绝对独立地存在的网上资源当中,一定要有相关的其它内容相配合,那在整体上就是一个体系,就有了慕课的某些特点。慕课应该是系列微课,微课是慕课课件和集合。慕课不能简单地进行讲座,要借鉴微课的方式来突破教学难点,微课要注意教学内容的系统完整性。

   介绍完了慕课和微课的异同,下面说一下慕课微课制作的条件。从几方面来剖析一下:

1、讲师不出镜:这是最简单的一种微课形式,教员讲解PPT课件,可以进行书写标注,优点是课件录制高效快捷,教员不用面对相机,不紧张,讲解自然。缺点是形式单一,略显乏味。1-2205051J5521E.png

2、讲师出镜,人和PPT合成,虚拟合成1-2205051J61C48.png

实景合成1-2205051J62D13.jpg


针对以上需求,我们用中软鼎晟微课慕课M系列方案来满足需求,M系列主要包含微课慕课主机、补光灯、4K相机、播音麦克风、触控一体机组成。加V信:ZRDS8888详询具体方案及参数。

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